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Werte Mitglieder der Sektion Erwachsenenbildung,<\/p>\n
angesichts der vielf\u00e4ltigen und weiterf\u00fchrenden Beitr\u00e4ge zur Sektionstagung zur Geschichte und Geschichtlichkeit der Erwachsenenbildung und der Wahrnehmung einer zwar anregenden aber unabgeschlossenen Diskussionen vor Ort \u00fcber die Bedeutung historischer Analysen und Perspektiven f\u00fcr die Disziplin wurden am Ende der Tagung in einer der BarCamp-Gruppen \u00dcberlegungen angestellt, wie das Momentum dieser vielstimmigen Konferenz aufgegriffen und f\u00fcr weitergehende \u00dcberlegungen zur historischen Erwachsenenbildungsforschung in der Sektion fruchtbar gemacht werden kann.<\/p>\n
Mit dem niedrigschwelligen Format \u201eStimmen zur historischen Erwachsenenbildungsforschung\u201c wollen wir \u00fcber die Dokumentation der Beitr\u00e4ge im Tagungsband hinaus ein Forum f\u00fcr Positionen, Kommentare und Impulse zu Stand und Perspektiven, Relevanz und Desiderate historischer Erwachsenenbildungsforschung er\u00f6ffnen.
\nAlle Teilnehmenden der Tagung, aber Mitglieder der Sektion, die nicht dabei sein konnten, werden mit diesem Format aufgerufen, in knapper Form (zwischen einer halben und einer ganzen Seite) einen Aspekt herauszustellen, den sie in der weiteren Befassung der Sektion mit historischen Fragen ber\u00fccksichtigt sehen wollen:<\/p>\n
\u2022 In den \u201eStimmen\u201c k\u00f6nnen Resonanzen zu den Plenarvortr\u00e4gen der Tagung, zu einzelnen Panels, zum \u201eBrainstorming zu Perspektiven und Desideraten\u201c (https:\/\/eb2019.paedagogik.uni-halle.de\/?page_id=1792) oder auch zum Tagungsthema allgemein platziert werden.<\/p>\n
\u2022 Dar\u00fcber hinaus sind auch aktualisierenden Bezugnahmen auf das \u201eMemorandum zur historischen Erwachsenenbildungsforschung\u201c von 2002 willkommen (https:\/\/www.die-bonn.de\/esprid\/dokumente\/doc- 2002\/ciupke02_01.pdf). Fragen seiner Kommentierung und Weiterentwicklung w\u00e4ren etwa: Wie steht es um neue Befunde oder um die j\u00fcngere Entwicklung der theoretischen wie methodischen Ans\u00e4tze? Welche Ver\u00e4nderungen sind seit 2002 im Bereich der Sammlungs- und Archivpraxis zu verzeichnen? Welche Rolle spielen historische Perspektiven \u00fcber Forschung hinaus auch in der Lehre und welche Konsequenzen zeitigt der Bologna-Prozess in diesem Zusammenhang?<\/p>\n
\u2022 Vielleicht m\u00f6chten Sie auch auf relevante Neuerscheinungen, Projektvorhaben, Kooperationsinteressen, Archivkontakte, Lehrmaterialien etc. der historischen Erwachsenenbildungsforschung hinweisen?<\/p>\n
Bitte senden Sie Ihre \u201eStimme\u201c bis zum 15. Dezember 2019 an das LOK der Sektionstagung: lokeb2019@paedagogik.uni-halle.de<\/p>\n
Eine Koordinationsgruppe, die sich in Halle gebildet hat, wird die eingegangenen \u201eStimmen\u201c dann sichten und in systematisierter Form auf der Tagungshomepage \u00f6ffentlich zug\u00e4nglich machen. (Auf Wunsch ist auch eine anonymisierte Ver\u00f6ffentlichung m\u00f6glich.)<\/p>\n
Je nachdem, wie sich die Diskussion entwickelt, werden geeignete Formate f\u00fcr eine Fortf\u00fchrung und ggf. auch f\u00fcr eine Verwendung der \u201eStimmen\u201c zu entwickeln sein, selbstverst\u00e4ndlich nur nach expliziter Einwilligung der Autor_innen.<\/p>\n
Wir hoffen auf eine rege Beteiligung und gr\u00fc\u00dfen herzlich,
\nJ\u00f6rg Dinkelaker und Nicole Hoffmann<\/p>\n